豫派实践型教育名家如何炼成？这篇文章说得很透！
人才强国，教育为基
教育崛起，教师为基
日前
河南省教育厅发布
关于对2020—2022年中原名师
培育对象候选人资格审核结果
进行公示的通知
经过个人申报、市县遴选推荐
以及省教育厅组织专家进行资格审核
共有492名教师进入公示名单
党的十八大以来
我省持续加大对教师队伍建设的
投入力度
启动了“中原名师培育工程”
大力培育河南名师
并充分发挥他们的示范引领带动作用
有力助推全省师资队伍建设
从根本上提升河南基础教育的质量
取得了令人瞩目的成绩
助推我省由“教师大省”
向“教师强省”跨越——
引领实践
锤炼名师品牌
据河南省教研室副主任、中原名师培育工程项目办公室负责人丁武营介绍，近期将启动培育对象遴选工作，要经过第三方评价考核和遴选结果公示等程序，最终确定150名2020—2022年中原名师培育对象。
中原名师培育工程始于2013年。根据党的十八大和全国教师工作会议精神要求，以及《河南省教育人才发展中长期规划（2011—2020年）》的有关安排，省教育厅加大了名师培育力度，经过严格的遴选和培育，分别于2013年、2014年分年度认定了20名中原名师。
据河南省教育厅教师教育处相关负责人介绍，2015年中原名师培育工程有了非常大的创新，即中原名师从重“考核”转变为重“培育”——在前两届中原名师评选的基础上，变一年一评为6年统筹，将102名中原名师培育对象分为5批，按年度进行重点培育。
2015年 7月18日至23日，中原名师培育对象集中培训在浙江师范大学开班，授课的北京师范大学教授、著名教育专家裴娣娜高度评价中原名师培育工程：“这是一种高位的战略举措，展现了河南省教育厅勇于改革探索的魄力！”
2018年7月11日上午，中原名师流动工作站暨2018年度中原名师工作室省名师培育工程在河南师范大学启动，这标志着以中原名师为引领的教师队伍梯队攀升体系已成为我省教育的一张名片。
依托中原名师工作室，我省加快了省级名师、省级骨干教师的培育步伐，建立起了“师带徒”的名师、骨干教师培养机制，受到了老师们的好评和欢迎。中原名师流动工作站建立后，由河南师范大学负责集中培训、理论研修，中原名师工作室负责跟岗和实践技能提升，创新了培育形式，形成了与国家级人才项目的梯次对接机制。
省教育厅副厅长毛杰在启动仪式上说，这是我省全面加强新时代教师队伍建设一项创新性的制度安排，将助推我省由“教师大省”向“教师强省”跨越。
今年4月，省教育厅印发的《河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案》中提出，经过5年左右的努力，培育认定中原名师300名（分两批进行）、省级名师8000名、省级骨干教师4.2万名，并引导市县培育相应层级、相当规模的名师和骨干教师。
作为中小学教师队伍中的拔尖人才、领头雁，中原名师被寄予厚望，要在教师梯队攀升体系建设中充分发挥示范引领、辐射带动作用。
按照方案，中原名师培育工程继续坚持周期性培育、分年度认定的原则，培育周期缩短至3年。
分学科在全国范围遴选并创建培育基地，通过组织开展深度学习、教育科研、导师指导、示范提升等形式，进行为期3年的在职连续培育（每年多次集中，累计不少于2个月），以帮助培育对象凝练教育思想、提升教育教学创新能力。
着力培养造就一批具有高尚师德和教育情怀、具有人文底蕴和科学精神、具有鲜明教育思想和教学主张、能够引领基础教育改革发展的豫派实践型教育家群体。
从2017年起，经省教育厅认定的中原名师工作室开始承担培育省级名师和省级骨干教师的重任。
中原名师、郑州市金水区金桥学校副校长宋君表示，中原名师的教学实践经验都很丰富，但在文化视野、教育思考和专业研究上还有局限，要担当引领省级名师、省级骨干教师专业成长的重任，就需要自觉地在理论研修、教育科研等方面补齐短板。
疫情期间，宋君为全省师生录制“名校同步课堂”
这个过程，是教育思想的提升和系统化的过程。中原名师不仅要把课讲好，还要讲出道理，能够用自己的教育理念、教学方法影响他人。
进入2020年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的正常生活，作为中原名师，除了做好预防学生感染病毒、积极响应教育部“停课不停教、不停学”的部署，都在利用这难得的大块时间和各种平台继续锤炼和提升自己。
濮阳市实验幼儿园教师晁昱完善丰富了课题研究成果，《故事一定有办法》书稿顺利交付出版社。宋君参与省教育厅“名校同步课堂”电视教学节目录制，分别为三年级、五年级、六年级录制了3节小学数学新授课和练习课，他主持的中原名师工作室确立了“读懂学生”的研究方向，将课前预习指导作为重点，以导学单为抓手，建构“学为中心”的课堂。
疫情期间，丁桃红及其工作室成员为学生做线上辅导
濮阳市第五中学教师丁桃红主持的名师工作室利用 “钉钉”直播平台，开展心理健康讲座3场，开展针对初中毕业年级第二轮复习的专题讲座16场，来自全国各地教师、学生、家长踊跃参加，受益人数达6万人次。
漯河市第二实验小学教师陈静主持的中原名师工作室录制了“快乐读书吧”系列公益阅读微课，开辟了“停课不停教、不停学”的新形式，聚焦阅读指导，搭建线上课堂。
商丘市回民中学的程黎老师带领工作室成员除了给学生做居家学习及心理指导，还录制30余节微课，上传中国移动直播远程教学系统平台，坚持原创试题命制与打磨。灵宝市实验高中杜振龙老师应三门峡市教育局之邀，录制成6课时的系列“微讲座”视频，指导高一新生的英语学习，课程同时提交“百名特级教师驰援湖北项目组”。
程黎带领工作室成员为战疫增添教育力量
郑州外国语学校司德平主编的中原名师出版工程系列丛书《好教师会讲课》由河南科学技术出版社出版，其中收录众多中原名师的作品；信阳市平桥区第二小学校长杨磊利用网络平台每天早上和晚上在线领读经典，近千名师生和家长参加，在《语文建设》发表论文。
杨磊和工作室成员一起进行暑期教学研究
扶沟县第二高级中学教师陈立争在《中学数学教学参考》上发表论文，主持课题申报结题；开封市第二十五中学教师刘坚参加编写《黄河文化》系列教材。
河南省第二实验中学王涛参与省教育厅“名校同步课堂”电视教学节目录制，携手公益组织“互加计划”，面向全国教师的网络公益培训直播15次，面向全国学生的网络学习直播课程19次，在线学习4.78万人次，回放观看7.84万人次，影响全国18个省市的师生……
在新疆生产建设兵团13师红星学校支教的王涛，在”三进两联一交友”活动中与维吾尔族小学生夏迪亚结成好朋友，共同学习进步
疫情肆虐，但中原名师的成长脚步从未停止。“中原名师的核心定位是豫派实践型教育家，因此必须要有宽广的教育视野，必须锤炼自己的教育思想、教学主张、教学风格。”丁武营表示，中原名师的作用、影响力已经显著地表现出来，但对于中原名师来说，还“需要更加主动地去寻求再成长”。
2020年5月14下午，郑州市郑东新区“中原名师李阿慧学前教育工作室”成立暨青年幼师培养项目启动仪式隆重举行。8月20日，“中原名师李付晓工作室官庄工区分室”挂牌成立。
这是中原名师、南阳市第十七小学校副校长李付晓主持的中原名师工作室的第二个“分室”。2018年7月，南阳市卧龙区王村乡的“中原名师李付晓工作室王村分室”成立，每学期举行两次活动，两年来从未间断，带动了王村乡教师的专业发展，促进了城乡教育一体化发展……
李付晓与工作室成员一起研修交流
中原名师工作室都在不断创新，实现名师资源的全共享、辐射带动的全方位和示范引领的全覆盖。疫情期间，中原名师群体利用网络平台开展研修活动，分享传播教育教学智慧；随着省内外疫情防控形势趋于稳定，中原名师也纷纷参与到各个地方和学校的教师培训工作中。
永城市第三初级中学教师孟红梅为郑州市经济技术开发区初中语文青年教师提升培训做了精准策划，培训分3期、18个主题，每次为期3天，有效提升了全区初中语文青年教师的教学水平。7月23日至25日，第一期培训圆满结束，受到经开区领导及语文教师的普遍赞誉。
扶沟县实验小学的何慧丽老师8月14、15日，在郸城县教师进修学校为五、六年级骨干教师做统编教材教学的专项培训，其工作室成员8月29日又到西华县做教师培训……
驻马店实验小学的郝秀丽老师应驻马店市基础教研室邀请，为全市小学数学教师做线上“聚焦数学文化，培养小学生数学核心素养”专题分享，辐射30多所学校，又为正阳县、确山县等做教师专项培训。中原名师李明、司德平、刘新选高中物理工作室联盟开展第四次集中研修活动……
可以说，全省各地迎接新学期的教师培训活动中，中原名师发挥了重要作用。援疆支教的刘坚、王涛等还把中原名师的影响力远播新疆。
成长，是中原名师培育工程的价值诉求，“中原名师自身要成长，更要发挥示范引领作用，带领更广大的老师群体的成长，这是一项很有教育情怀的工作。”丁武营说。
值得一提的是，2019年11月，中原名师培育工程项目办公室组织开展了“豫见名师：中原名师全省公益巡讲”活动。公益巡讲活动在13个市（县）陆续开展，1万多名教师通过集中研修和网上同步直播的方式参与。据了解，巡讲活动将继续开展，大力发挥中原名师的示范引领和辐射带动作用，助推河南教育整体崛起。
“中原名师是省教育厅培育的高端教育人才、豫派实践型教育名家，目前已经在我省教师梯队攀升体系建设和教师培养中显现出群体效应，随着这项工程深入实施，必将对河南教育产生积极的影响。”省教育厅教师教育处相关负责人表示。
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 吴松超
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